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BIBLIOGRAFIA

As referências citadas serviram como base para a construção de nossa proposta didático-pedagógica. Organizamos as mesmas por áreas de conhecimento ou atuação apenas para facilitar o seu manuseio. A maior parte dos títulos aqui citados podem ser encontrados na biblioteca na escola.

Leitura e Escrita - ALFABETIZAÇÃO/ORTOGRAFIA

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e lingüística. SP, Scipione, 1989.

CASTEDO, Mirta. Projetos Didáticos com Língua Escrita. Em: Apostila do Seminário Internacional Itinerante de POA, promovido pela Escola da Vila/SP, 1999.


CASTORINA, José Antonio, FERREIRO, E., LERNER, D. e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky – novas contribuições para o debate. SP, Ática, 1996.

CASTORINA, José Antonio, TORRES, Rosa María e GOLDIN, Daniel. Cultura escrita e educação – conversas com Emilia Ferreiro. POA, Artmed, 2001.

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 4 – Alfabetizando. POA, Artmed, 2000.

CURTO, Lluís Maruny, et alli. Escrever e ler – como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. POA, Artmed, 2000.

FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. POA, Artmed, 1986.

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JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. POA, Artmed, 1994.

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KLEIMAN, Angela. Texto e contexto.

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SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. POA, Artmed, 1998.

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TOLCHINSKY, Liliana. Aprendizagem da Língua Escrita – processos evolutivos e implicações didáticas. SP, Ática, 1995.

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Literatura

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PENNAC, Daniel. Como um Romance. Rio de Janeiro, Editora Rocco, 1993.

PRIETO, Heloisa. Quer ouvir uma história? Lendas e mitos no mundo da criança. SP,Angra, 99.

PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, nº 06, maio/2002 (Leitura), Porto Alegre, Ed. Projeto.

REGO, Lúcia Lins B. Literatura Infantil: uma nova perspectiva da alfabetização na pré-escola. São Paulo, FTD, 1988.

 

Matemática


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BROITMAN, Claudia. Las operaciones en el primer ciclo – aportes para el trabajo en el aula. Buenos Aires/México, Ed. Novedades Educativas, 1999.

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 5 – Aprender matemática resolvendo problemas. POA, Artmed, 2001.

DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática – 1ª a 5ª séries. SP, Ática, 1998.

DORNELES, Beatriz Vargas. Escrita e Número – relações iniciais. POA, Artmed, 1998.

KAMII, Constance. A criança e o número – implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas/SP, Papirus, 1990.

____________ e DeCLARK. Reinventando a aritmética – implicações da teoria de Piaget. Campinas/SP, Papirus, 1986.

___________ e JOSEPH, Linda. Aritmética: novas perspectivas – implicações da teoria de Piaget. Campinas/SP, Papirus, 1997.

LERNER, Delia. Matemática na escola: aqui e agora. POA, Artmed, 1995.

MACEDO, Lino de, et alli. Aprender com jogos e situações-problema. POA, Artmed, 2000.

NUNES, Terezinha e BRYANT, Peter. Crianças fazendo matemática. POA, Artmed, 1997.

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PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, nº 03, jul/2000 (Matemática), Porto Alegre, Ed. Projeto.

RANGEL, Ana Cristina S. Educação Matemática e a Construção do Número pela criança. POA, Artmed, 1992.


 
Estudos sociais

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AISENBERG, Beatriz. Aprendizagem das Ciências Sociais – Condições didáticas. Apostila do Seminário Internacional “O sentido dos conhecimentos escolares: uma preocupação central na elaboração de projetos de ensino – uma abordagem a partir das didáticas das disciplinas” – 10 e 11/9/99, São Paulo, Centro de Estudos da Escola da Vila.

ALDEROQUI, S.(comp). Museos y escuelas: socios para educar. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1996.

BARATOJO, José Teixeira e VOLQUIND, Léa. Matemática nas séries iniciais. POA, Sagra Luzzatto, 1998.

CALVO, S., SERULNICOFF, A., SIEDE, I. Retratos de familia en la escuela. Buenos Aires,  Ed. Paidós, 1998.

CARRETERO, Mario. Construir e ensinar – as Ciências Sociais e a História. POA, Artmed, 1997.

CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org). Ensino de Geografia – práticas e textualizações no cotidiano. POA, Ed. Mediação, 2000.

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 2 – Trabalho com História e Ciências na Pré-escola. POA, Artmed, 1998.

DUVAL, Juan. La representación infantil del mundo social. En: El mundo social en la mente infantil, compilação de TURIEL, Elliot e outros, Madrid, Alianza Editorial, 1989.

PAGANELLI, Tomoko Iyda, ANTUNES, Aracy do Rego e MEANDRO, Heloisa Fesch. Estudos Sociais – teoria e prática. Rio de Janeiro: Access, 1993.

PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, nº 02, jan/2000 (História), nº 04, jun/2001 (Projetos de trabalho) e nº 08, jun/2004 (Educação Ambiental), Porto Alegre, Ed. Projeto.

SERULNICOFF, Adriana et alli (comp). Retratos de familia... en la escuela. Buenos Aires, Paidós, 1998.

______ e BRANDT, E. Avenida Eva Perón y Avenida de Mayo – una experiência do desarrollo curricular. Secretaría de Educación de Buenos Aires/Dirección de Currícula, 2002.


 

Ciências Naturais

BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? SP, Ática, 1998.

BORGES, Regina Mª Rabello e MORAES, Roque. Educação em Ciências nas séries iniciais. POA, Sagra Luzzatto, 1998.

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 2 – Trabalho com História e Ciências na Pré-escola. POA, Artmed, 1998.

ESPINOZA, Ana. Concepções e problemas no Ensino de Ciências Naturais. Apostila do XI Seminário Internacional do Centro de Estudos da Escola da Vila, abril de 98, São Paulo.

KAMII, Constance e DEVRIES, Retha. Conhecimento Físico na Educação Pré-escolar – implicações da teoria de Piaget. POA, Artmed, 1985.

PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, nº 01, dez/99 (Ciências – que temas egeler?), nº 04, jun/2001 (Projetos de trabalho), nº 08, jun/2004 (Educação Ambiental), Porto Alegre, Ed. Projeto.

WEISSMANN, Hilda (org). Didática das Ciências Naturais - contribuições e reflexões. POA, Artmed, 1998.


 

Artes Plásticas

BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP, Cortez, 1998.

  ______. Olhos que pintam – a leitura da imagem e o ensino da arte. SP, Educ, Fapesp e Cortez, 2002.

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 1–Arte na sala de aula. POA, Artmed, 97.

CUNHA, Susana Rangel Vieira da et alli. Cor, com e movimento – a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança. POA. Mediação, 99.

DEHEINZELIN, Monique e LIMA, Zélia V. Cavalcanti. Professor da Pré-escola – volumes 1 e 2. Rio de Janeiro, Ed. Globo/Fundação Roberto Marinho, 1990.

EDWARDS, Carolyn. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. POA, Artmed, 1999.

HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. POA, Artmed, 2000.

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. SP, Scipione, 1983.

OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. Petrópolis, Vozes, 1987.

PAIN, Sara e JARREAU, Gladys. Teoria e técnica da arte-terapia–a compreensão do sujeito. POA, Artmed, 96.

PILLAR, Analice Dutra (org.) A Educação do Olhar no Ensino das Artes. POA, Mediação, 99.
VYGOTSKY, L. S. A imaginação e a arte na infância – ensaio psicológico. Madrid, Ed. Akal, 1982.

PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, nº 05 (Artes Plásticas), Porto Alegre, Ed. Projeto, julho/2001.

RICHTER, Sandra. Criança e Pintura – ação e paixão do conhecer. POA, Mediação, 2004.

RODARI, Gianni. Gramática da Fantasia. SP, Summus, 1982.

ROSSI, Mª Helena Wagner. Imagens que falam – leitura da arte na escola. POA, Mediação, 2003.


 

Área afetivo/social

PIAGET, Jean. O julgamento moral na criança. SP, Ed. Mestre Jou, 1977.

TAILLE, Yves de La. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo, Ed. Ática, 1999.

WADSWORTH, Barry J. Inteligência e afetividade da criança na teoria de Piaget. SP, Pioneira, 1992.

ZAGURY, Tania. Sem padecer no paraíso. RJ, Record, 1991.

_________. Educar sem culpa: a gênese da ética. RJ, Record, 1999.


 
Avaliação

CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol 3 - A História de uma classe – alunos de 4 e 5 anos. POA, Artmed, 1999.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio – uma perspectiva construtivista. POA, Educação e Realidade, UFRGS, 1991.

_________ Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. POA, Educação e Realidade, 1993.


 

Orientações curriculares gerais

ARIÉS, Philippe. História Social da Criança e da Família. RJ, Ed. Guanabara, 1981.

BARBOSA, Maria Carmen Silveira e HORN, Maria da Graça. Por uma Pedagogia de Projetos na Educação Infantil. Em: Revista Pátio, Ano 2, nº 7, POA, Artmed, Nov/98 – Jan/99.

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CARRETERO, Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre, Ed. Artmed, 1997.

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DEHEINZELIN, Monique e LIMA, Zélia V. Cavalcanti. Professor da Pré-escola – volumes 1 e 2. Rio de Janeiro, Ed. Globo/Fundação Roberto Marinho, 1990.

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Revistas

CADERNOS DE AÇÃO PEDAGÓGICA, nº 00, Belo Horizonte, Ed. Balão Vermelho, 1998.

CRIANÇA, Revista do Professor de Educação Infantil. Brasília, Ministério da Educação e do desporto, Secretaria de Educação Fundamental.

PROJETO – REVISTA DE EDUCAÇÃO, Porto Alegre, Ed. Projeto, publicação semestral temática.

REVISTA PÁTIO, Porto Alegre, Ed. Artmed, publicação trimestral.



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